Zur literarischen Zwangssozialisation als Instrument frühkindlicher Berufsorientierung unter besonderer Berücksichtigung geschwisterlicher Rangordnung
Aus bildungswissenschaftlicher Perspektive verwässert wohl nichts so sehr das berufliche Potential von angehenden Erwachsenen, wie die völlig überholte Vorstellung, Kinder sollten freiwillig lesen. Diese Auffassung ist nach neuesten Erkenntnissen der Forschung kaum haltbar.
Lesen ist keine Freizeitbeschäftigung.
Lesen ist eine präventive Arbeitsmarktmaßnahme.
Das vorliegende Bild dokumentiert hier die erfolgreiche Implementierung eines familieninternen, altersheterogenen Literaturzwangprogramms mit bemerkenswerter berufsbiografischer Aussagekraft.
Drei Kinder wurden mit Lektüre ausgestattet und befinden sich in einem Zustand weitgehender äußerlicher Bewegungslosigkeit. Dieser Umstand allein darf ja schon als pädagogischer Erfolg gewertet werden: Kinder soll man sehen, aber am besten nicht hören. In Bewegung sind sie Erwachsenen in weiten Teilen unzumutbar.
Wir richten unseren Blick auf die individuelle Literaturauswahl:
Die Kriegerin, in diesem Haushalt das mittlere Kind der Geschwisterhierarchie, beschäftigt sich mit dem Fachwerk „Leadership by Game of Thrones“.
Aus berufsorientierender Perspektive ist diese Wahl außerordentlich vielversprechend. Während andere Jugendliche mühsam Sozialkompetenzen erwerben, setzt sich die Kriegerin bereits mit hochentwickelten Verfahren strategischen Machterhalts, politischer Intrigenbildung und der nachhaltigen Entfernung innerbetrieblicher Konkurrenz auseinander.
Das Werk bereitet damit hervorragend auf eine Tätigkeit im gehobenen Management vor. Insbesondere die in Westeros bewährten Führungsinstrumente – Drohung, Erpressung, Bündnisbruch, rohe Gewalt und gelegentliche Hinrichtungen – besitzen ein beachtliches Transferpotential für mordende moderne Unternehmensführung.
Die Position als mittleres Kind verstärkt diese Prognose erheblich. Mittlere Geschwisterkinder entwickeln häufig ein besonderes Gespür für Machtverhältnisse, da sie weder über das historische Erstgeburtsrecht noch über die institutionalisierte Schutzbedürftigkeit des Letztgeborenen verfügen. Sie müssen ihre Interessen folglich strategisch unter Anwendung von verfügbaren Mitteln durchsetzen. „Der Zweck heiligt die Mittel“ ist ein Satz, den man häufig von mittleren Geschwisterkindern hört.
Im Zentrum befindet sich der Kobold, das in diesem Haushalt zurzeit älteste Kind.
Seine Thronfolgerposition findet durch die Positionierung in der Mitte eine äußerliche Entsprechung. Er ist das Zentrum, um das sich alles dreht. Er übernimmt nach dem Auszug der älteren Geschwister nun die traditionelle Rolle des erstgeborenen Kindes inklusive Beanspruchung aller damit einhergehenden Rechte.
Er liest „Die schlimmsten Kinder der Welt“ und hält dabei demonstrativ den Mittelfinger empor. Diese Kombination ist entwicklungsdiagnostisch von besonderem Interesse.
Das Buch ermöglicht zunächst eine literaturgestützte Selbstverortung innerhalb devianzorientierter Vergleichsgruppen. Das Kind beschäftigt sich mit gesellschaftlich unerwünschtem Verhalten und erhält hierdurch Gelegenheit, das eigene Handlungsspektrum kritisch zu reflektieren. Die zeitgleich gezeigte Handgeste lässt vermuten, dass dieser Reflexionsprozess bereits zu einem individuellen Ergebnis geführt hat: Der Kobold hat die gesellschaftliche Norm erkannt, sie verstanden und entschieden, sich ihr nicht zu beugen.
Hier offenbart sich eine bemerkenswert frühe Form der nonverbalen institutionellen Opposition bei fortbestehender Bildungsbeteiligung.
Anders als bei gewöhnlicher Schulverweigerung wird hier die Lektüre keineswegs abgelehnt, vielmehr gelingt es dem Kind, die elterlich geforderte Bildungsleistung zu erbringen und gleichzeitig seine Haltung gegenüber dem zugrundeliegenden Erziehungssystem unmissverständlich mitzuteilen.
Wir erkennen hier bereits erhebliches berufliches Potential:
Insbesondere Tätigkeiten als Gewerkschaftsführer, Betriebsratsvorsitzender, Oppositionspolitiker oder Sprecher einer unzufriedenen Berufsgruppe erscheinen naheliegend. Auch eine spätere Karriere im Bereich diplomatischer Kommunikation kann nicht ausgeschlossen werden, wenngleich dafür eine geringfügige Anpassung des gestischen Vokabulars erforderlich scheint.
Rechts im Bild befindet sich das Nesthäkchen der Familie.
Es liest „Grundformen der Angst“ von Fritz Riemann.
Während seine älteren Geschwister sich mit Macht und gesellschaftlicher Regelabweichung auseinandersetzen, beschäftigt sich der Butz mit den psychischen Grundlagen menschlicher Existenz.
Diese Wahl lässt eine ausgesprochen anspruchsvolle Berufsprognose zu. Der Butz dürfte zum Leidwesen seiner Mitmenschen später entweder Psychotherapeut, forensischer Psychiater oder Leiter einer internationalen Kriseninterventionseinrichtung werden.
Als jüngstes Kind befindet er sich in der beneidenswerten Position, die familären Machtkämpfe der älteren Geschwister über Jahre hinweg beobachten zu können ohne deren Entstehung mitverantworten zu müssen. Das schafft ideale Voraussetzungen für eine eher distanzierte klinische Betrachtungsweise.
Zusammenfassend lässt sich also feststellen, dass konsequenter Lesezwang in der Kindheit keineswegs die Individualität des Kindes unterdrückt, im Gegenteil: Es bringt sie in bemerkenswerter Deutlichkeit zum Vorschein.
Die Kriegerin wird herrschen.
Der Kobold wird rebellieren.
Der Butz wird diagnostizieren.
Und die Eltern können nur hoffen, dass nicht ausgerechnet diese drei Kinder eines Tages beschließen, ein gemeinsames Unternehmen zu gründen.
